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宣讲稿应用文中一种常见的文种类型,属于宣传类文稿,目的在于宣传和推广。目前,此类文种在练习和考察时,往往分为两种类型:一是宣传人物事迹,另一种是宣传推广物品。宣传人物与宣传推广物品在答题时思路并不完全相同。跟着中公教育一起来看具体书写思路:

一、宣传人物事迹

宣传人物事迹或者品质时,需要关注材料中关于人物做法的描述。

首先,在书写前需要先梳理材料逻辑,一般可以按照“主体+处境+做法+结果”的逻辑梳理材料信息,主体即为故事的主人公,处境往往是之前面临的困境困难,做法即为主人公做了什么事情,结果即为取得的效果、影响等。在梳理好材料信息后,可将信息按照“主体+处境+做法+结果”的逻辑将需要宣传的事迹呈现在答题上,需要强调的是,建议在写完结果之后再围绕人物品质、做法等撰写人物评价。

此外,在呈现人物事迹时,可以将人物和谐做法提炼为段旨句放在段首句。例如,在对布衣院士卢永根的事迹进行宣讲时,材料中指出“院士一生生活简朴,衣食住行各方面都勤俭节约,并以此教育子女。……”将这部分要点写成一段时,可呈现写为:“生活简朴。院士衣食住行勤俭节约并以此教育自律。……”

二、宣传推广物品

宣传某个物品时,往往要侧重于宣传物品的作用、价值等。如为了推广ETC卡片,撰写一份宣讲稿时,需要返回材料找寻找ETC的作用,能带给民众的便利等。同样值得注意的是,在撰写时,同样需要积极提炼核心作用,前置放于段首,作为段旨句,使整个段落表达更为工整,逻辑更加清晰,重点更为突出。

整体来看,宣传稿更侧重于围绕题干给定的核心话题找寻材料中的积极表述,按照这个思路去找寻相关要点逻辑会相对清晰,要点相对全面。



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中公教育虾米老师

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